【簡介：】??教師要在活動的場地和游戲設(shè)計上下功夫，盡力為運用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。就我校而言體育場地不夠?qū)挸ò嗉墧?shù)多，通過精心設(shè)置器材場地和游戲教學(xué)不僅能加強小組合作學(xué)習(xí)還

??教師要在活動的場地和游戲設(shè)計上下功夫，盡力為運用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。就我校而言體育場地不夠?qū)挸ò嗉墧?shù)多，通過精心設(shè)置器材場地和游戲教學(xué)不僅能加強小組合作學(xué)習(xí)還能解決學(xué)校操場小的問題。例如：30米跑可采用快速反應(yīng)跑、結(jié)伴跑、接力跑；立定跳遠可以創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，在操場上畫出一條小河（一條起跳線，在對面畫三條等級線成績一般、良、優(yōu)）或設(shè)置跳圈場地，在練習(xí)時學(xué)生自由結(jié)伴選擇練習(xí)方式，通過練習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生向更遠目標(biāo)的進取還能促使學(xué)生自由結(jié)伴進行比賽；投擲沙包在教學(xué)中要達到教學(xué)效果的難度很大，特別是要求揮臂動作自然、快速、連貫、協(xié)調(diào)。
??在本教學(xué)環(huán)節(jié)中我將學(xué)生分成兩組迎面站在投擲線后，中間架設(shè)一條2~3米高的橫繩，橫繩的長度將學(xué)生控制在一定的范圍內(nèi)，在投擲線前面一米處各設(shè)一條2米高的橫繩，高度促使學(xué)生在投擲時充分體驗了肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂的正確姿勢，確保投擲的高度。待動作熟練之后，再逐漸增大投擲距離，以提高學(xué)生揮臂的力度和出手的速度；練習(xí)時由學(xué)生自由分組，要求4-5人，小組合作使學(xué)生練習(xí)的次數(shù)增多，增強了學(xué)生小組合作的能力，還能讓教師有更多的時間巡視，指導(dǎo)教學(xué)。
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??1．組建合理的合作小組?

教師在組建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，一般以7—8人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人能力的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；二是分組應(yīng)按照學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進行分組，讓不同素質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行組合。
??這樣分組不但有利于學(xué)生間的相互促進，而且為全班各小組之間能公平的競爭；三是小組成員還可以按活動任務(wù)的需要讓學(xué)生進行自由組合。這樣可以使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣。?

2．選擇適當(dāng)?shù)暮献鲿r機?

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)條件等，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容、時機和次數(shù)讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。
??一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要開展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，可以是教師在教學(xué)的重點、難點處設(shè)計的任務(wù)，也可以是學(xué)生主動提出的，但一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時間，防止形式化。
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3．建立有序的合作規(guī)則?

小組合作學(xué)習(xí)能使課堂氣氛活躍起來，但同時也給維持教學(xué)秩序帶來困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實則混亂的局面。這就需要一套有序的合作規(guī)則，規(guī)則可以全班同學(xué)一起制定，并通過強調(diào)和平常的要求形成習(xí)慣。?

4．營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?

（1）教師要為小組合作學(xué)習(xí)營造一個寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種形式鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動，讓學(xué)生充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。
??同時，教師也應(yīng)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去。?

（2）提供充足的合作學(xué)習(xí)時間。沒有一定的時間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式。因此教師要給學(xué)生提供充分的練習(xí)、探究、討論、交流的時間，讓每個學(xué)生都有機會和相互補充、更正的時間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。
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5．采用多樣化的評價和獎勵方式?

教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果要進行恰當(dāng)?shù)脑u價外，更要注重對學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生的交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人應(yīng)及時給予充分的肯定和獎勵。

我覺得最應(yīng)該加大體育設(shè)施的投入，然后從小學(xué)就應(yīng)該多去參加體育鍛煉，多有一些例如籃球比賽類似的一些體育競技類的比賽，最好是能以學(xué)校為單位在某個區(qū)域搞一些聯(lián)合競技的賽事。。。

分組不科學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)形式都是按集合隊伍的四組，隊伍的編排往往又是按學(xué)生的高矮順序，高的身體素質(zhì)好的一組，矮的身體素質(zhì)差點的一組，這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但學(xué)生搭配不合理，不利于讓不同身體素質(zhì)、不同層次的學(xué)生相互組合、促進。?

2．時機不恰當(dāng)。有些教師為了追求學(xué)習(xí)方式的多樣化，不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式，如：有的教師在適合于學(xué)生自主練習(xí)安排小組合作，有的教師在適合于全班教學(xué)或教師引導(dǎo)的地方組織小組合作，有的教師在一節(jié)課中安排了多次小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)果由于時機不當(dāng)，效果不佳。