【簡(jiǎn)介：】我的能力告訴我我還無法妄談如何去發(fā)展民族設(shè)計(jì)，但作為對(duì)設(shè)計(jì)還算略知一二的無名小卒，我希望我的了解可以對(duì)你有所用處。根本問題，我國(guó)并不重視美術(shù)，談何發(fā)展呢？先說教育這塊。我

我的能力告訴我我還無法妄談如何去發(fā)展民族設(shè)計(jì)，但作為對(duì)設(shè)計(jì)還算略知一二的無名小卒，我希望我的了解可以對(duì)你有所用處。

根本問題，我國(guó)并不重視美術(shù)，談何發(fā)展呢？

先說教育這塊。我從小喜歡畫畫，上小學(xué)的時(shí)候開始進(jìn)入比較正統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一直到現(xiàn)在，美術(shù)與我的生活息息相關(guān)。我不知道現(xiàn)在的教育在教些什么，或者是否對(duì)美術(shù)開始重視起來。當(dāng)時(shí)我們美術(shù)課一周一節(jié)難能可貴，還面臨被語(yǔ)數(shù)外老師占領(lǐng)的風(fēng)險(xiǎn)。每當(dāng)我聽不進(jìn)去課的時(shí)候我喜歡在書上涂鴉，被稱為“不務(wù)正業(yè)”。高中的時(shí)候我明確目標(biāo)是想考藝術(shù)院校，老師冷嘲熱諷：“家里有點(diǎn)錢就可以走捷徑?！笨梢?，德智體美勞，“美”在當(dāng)時(shí)的教育者眼中顯然是雞肋的。

再來談現(xiàn)狀。試想你是老板，你愿意花多少錢做一個(gè)logo或者VI？我大二暑假的時(shí)候，進(jìn)了一家上市公司做平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)。說“設(shè)計(jì)師”，真的是好聽，其實(shí)是把你當(dāng)美工使，由于我還是實(shí)習(xí)，完完全全的廉價(jià)勞動(dòng)力。甲方自己有想法，只是缺個(gè)會(huì)軟件的。寧愿你套模板，也不給你自由發(fā)揮的余地。由于是大公司，所有的溝通都由AE或我的上級(jí)來轉(zhuǎn)達(dá)，你也不會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)面跟甲方談?wù)摗拔业南敕ā?。所以我干了一個(gè)月就跑了。我真的覺得那段日子時(shí)間是靜止的，可能是我年少所以沉不住氣，可能是我覺得我能力不應(yīng)于此。但我想說的是，國(guó)內(nèi)目前并不尊重或理解設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)。

最后說說國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師本身。過度依賴于Pinterest或者微博上推的所謂的“優(yōu)秀作品”，缺乏獨(dú)自思考創(chuàng)作的一套完整體系。大家都走過“注重形式”“結(jié)果主義”兩條死胡同，我也不例外。我曾經(jīng)膚淺地認(rèn)為視覺效果好就是好的設(shè)計(jì)，所以看到好看的案例都會(huì)保存下來，遇到能套的就套進(jìn)去。其實(shí)我們忘了：設(shè)計(jì)的根本是為了解決問題。你用到的所有表現(xiàn)方式都是你的敘事語(yǔ)言，你要把這個(gè)過程講清楚，為什么要這樣設(shè)計(jì)，給人傳遞了什么信息。如果你的設(shè)計(jì)換個(gè)配色改個(gè)名稱可以用到另外一個(gè)相同屬性的案例里，也不算什么好設(shè)計(jì)。

說到這里我突然看到題目是以日本設(shè)計(jì)為例，很抱歉沒有舉出什么例子。我所知道的日本是很注重本民族傳統(tǒng)文化和尊重設(shè)計(jì)師的國(guó)家，這就是為什么他們的設(shè)計(jì)一眼就能看出是日本設(shè)計(jì)。干凈簡(jiǎn)潔的圖案，或清新或濃重的書法字體，精細(xì)別致的包裝，舉手投足都在詮釋“侘寂”和“禪意”。日本的發(fā)達(dá)選不止設(shè)計(jì)行業(yè)，這是眾所周知的。但是現(xiàn)在偶爾還能見到一提到日本就愛國(guó)情懷爆漲的無知群眾，真的很想為他們充值一些智商。

總的來說，教育是根本。我國(guó)設(shè)計(jì)想發(fā)揚(yáng)本民族光輝還有很長(zhǎng)一段路要走。多看書，多學(xué)習(xí)，多想問題吧。